李希贵:我们需要重新思考现在的教育

2021-11-21 09:39:30

图片

李希贵  中国教育学会副会长、北京第一实验学校校长、新学校研究会会长

 

当强调“学生主体”“学生中心”的时候,我们应该把教师放在什么地方?

 

一所表面光鲜,资源看起来丰富多样,但师生却不能方便、自由使用各类设施的学校,会是一所好学校吗?

 

一位教师的动力如何激发?不断用指标给教师施压,学生真的能够从中受益吗?

 

如何为我们的教育注入一种让每一个人都热血沸腾的力量?如何让每一位学生、每一位老师都能找到属于自己的精彩?

 

……

 

今天,就带着这些问题,我们一起来读一读李希贵校长的30句话,重新思考我们的教育、教师的幸福、学生的成长……看一看,哪句最打动你?

 

关于教育教学

 

◆ 1.教育只能用情感塑造情感,用态度影响态度,没有教师的幸福感,又哪来学生的幸福感?

 

◆ 2.你尊重学生的选择,学生反而会理智地对待选择的机会,只要我们略加引导,学生远比我们想象的理智得多。

 

◆ 3.点燃心火是最了不起的事业,尽管它表面看起来似乎平平淡淡。点燃心火的人更是崇高的英雄,虽然他的工作看起来并不轰轰烈烈。

 

◆ 4.给教育一些“闲暇”,给孩子们一些“闲暇”,也给我们的老师一些“闲暇”。只有如此,我们的教育才能真正走出浮躁,走出急功近利。

 

◆ 5.我始终认为,每一门学科都可以找到一种孩子们喜欢的学习方式,每一个课堂都可以创造精彩,激发生命活力。

 

◆ 6.其实,素质教育并不神秘,当每一个孩子在课堂上都能够自由呼吸,当每一个课堂都能让孩子们获得成功的时候,教育也就自然而然地成功。

 

◆ 7.我们一味地告诉学生万里无云、太阳当空,可学生在遭受暴风雨袭击之后带上一把雨伞又有什么不好?

 

◆ 8.我们的教育距离现实太远,以至于学生在对社会有了一些初步体验后,便开始怀疑起自己的老师,怀疑起自己所受到的教育。

 

◆ 9.教育的威力在于“可信”,讲得天花乱坠不行,说得前程似锦也不行,关键在于它是不是事实。

 

◆ 10.客观、冷静地面对事实,引导我们的学生学会思考、学会处事,努力去选择一种科学的处理问题的思路,这才是教育的本分。唯其如此,教育也才真正有威力。

 

◆ 11.一个艺术家,不应该仅仅是一个用乐器奏出优美旋律的人,还应该有艺术家的眼光、艺术家的胸怀和艺术家的情操。

 

◆ 12.教育并不是由教育者替代学生设置模式,个性更不是教育者一拍脑袋为学生想出来的,教育不过是创造环境、设置条件、营造氛围,让学生有广阔的心理空间和心灵自由罢了。

 

◆ 13.没有个性就没有人才;没有教学个性,就没有课堂的生命。素质教育的主阵地在课堂,让课堂焕发出生命活力的根本在于张扬教学个性。

 

◆ 14.多一些衡量学生的尺子。既然评价是为了发展,我们就应该选择那些学生喜欢的甚至是各不相同的方法。要使评价真正适合每一位学生,协商有可能是解决这个问题对的良方。

 

关于教师成长

 

◆ 15.许多时候,我们做起事情来总是差一点点,然而,正是会因为差了那么一点点,我们却不知失去了多少。

 

◆ 16.教师的一流不仅仅来自学校的刻意培养,更来自一个可以激发生命活力的机制,来自教师自我发展的内在动力。

 

◆ 17.把简单的事情天天做好,就是不简单。

 

◆ 18.那些表面看起来什么东西都抓在手里的人,由于两手抓满了很多不见得那么需要的东西,因此在碰到真正喜欢或需要的东西时,不是茫然不觉而错失机会,就是心有余而力不足,没有多余的手去抓了。一个人要懂得自己不需要什么。

 

◆ 19.你想成为不同一般的人,但你却像一般的人一样生活,一样工作,一样追求,一样思维,一样朝九晚五,一样春种秋收,你凭什么可以成为不同一般的人。

 

◆ 20.一个人在思考自己人生方向的时候,有一个非常重要又实用的方法:由终点开始思考。譬如说,人生七十,你可以先想好七十岁时你想干什么,要达到什么程度,身边会有什么人……当这些明确时,你就会知道你五十岁的时候应该在哪里,已经完成了些什么;再推想四十岁、三十岁直至今天。

 

◆ 21.我们常常希望等有时间了再去充电。可是,等来等去,年复一年,黑发换白发,也没等来空闲的时间。其实想想,时间是永远也等不来的,只能靠自己无中生有。

 

◆ 22.不管干什么事情,如果仅仅靠自己的力量,那最多只能干成你力所能及的事;如果你有更大的目标,你就必须学会多方寻找一些支持你的力量。

 

关于学校管理

 

◆ 23.教育最终靠的是教师,如果一种管理机制不能让一线的教师心平气和地工作,那么这种管理机制肯定不是有效的。

 

◆ 24.关注学生,首先应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。

 

◆ 25.评价一所学校,还要看教师的幸福感,这是我们过去没有想过而现在要认真思考的问题。

 

◆ 26.世上没有比做自己力所不能及的事更折磨人的了。牛同马去赛跑,自然是牛输了,但牛的失败并不证明牛的无能,反倒证明让牛和马去赛跑的人的无知。

 

◆ 27.在所有的管理措施中,开大会大概算得上是吃力不讨好而又最没效益的事了。

 

◆ 28.学校投放资源的着眼点,就是看资源与学生的联系。如果有一架天平,天平的一头肯定是学生的需要。当我们根据学生的需要投放资源的时候,资源才有可能发挥出应有的效益。

 

◆ 29.作为学校的管理者,你为教师设计的愿景必须是高层次的、富有魅力和感召力的,要有一种让每一个人都热血沸腾的力量。

 

◆ 30.你所做的一切,包括政策的改变、资源的整合、教师的培训,最终的效果也应该反映在课堂上孩子们的脸上和心里。

 

来源:河南省教育厅